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    提升教学智慧,构建“灵动课堂”
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2018-06-07 15:35  ‖  查看次  ‖  
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      提升教学智慧,构建“灵动课堂” 提升教学智慧,构建“灵动课堂”——教科院实小语文大组期初活动侧记本学期第二周,围绕“灵动课堂”的构建,学校语文教研组以“小组合作学习”为切入口,继续积极探索语文教学改革,进行了语文大组活动。假期里,三年级语文组的四位老师梳理了第五册教材中所有写人题材的文章进行“单元重组”。她们先从课题入手,将结构相似的8篇文章重新组合成两个单元。在期初的备课组活动中,她们针对文章的结构再次对单元选文进行了调整。本次活动中,顾莉璟、郭姝玲和邵欢老师代表三年级备课组汇报了她们对于第一单元教学设计的设想。在统一的单元学习目标的基础上,三篇教案都将课堂教学分成了三次小组学习的版块。与上个学期相比,本次“小组学习”的版面更加清晰,分别由”目标、任务、形式、预设”四个部分组成,同时增加了”学生的评价标准“。在老师们进行交流的基础上,区语文教研员高永娟老师进行了点评和指导。首先,高老师对于小组版块学习用思维导图形式进行呈现给予了肯定,认为这样的形式更加科学清晰,有利于学生开展小组学习。其次,对于三年级大胆调整课文教学的顺序提出了依据——学习过程就是产生可复制的学习经验的过程。因此,我们重新组合教材的标准就是要以同一类的文章的学习让学生习得“认真读、善于说、能够写”的能力。此外,对于三个小组学习版块,高老师也提出“任务不变、形式要变”的建议。这样能让学生在一个单元的循序渐进的学习过程中,通过联系以往学习经验,一步步提炼、发现,从而习得新的方法。最后,方校长对本次活动做了总结,并提出下一周活动的新任务,老师们围绕“学生对于课堂学习的兴趣”,从四个方面设计有效的问卷,下个阶段和上海市教科院的专家合作继续进行研究。



                  
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